Gamificación en acción: Estrategias didácticas lúdicas para transformar la enseñanza del inglés en contextos educativos

Abstract

Este artículo científico examina el impacto de la gamificación y el aprendizaje basado en juegos en la enseñanza del inglés en el sistema educativo de Guayaquil, empleando un enfoque interpretativo cualitativo. Dados los bajos niveles de competencia lingüística que se observan en las evaluaciones nacionales e internacionales, es necesario incorporar metodologías activas que respondan a los intereses, estilos de aprendizaje y contextos socioculturales de los estudiantes de hoy en día. La gamificación, entendida como la aplicación de elementos de juego en entornos educativos, y el aprendizaje lúdico, como estrategia centrada en la experiencia significativa, permiten transformar el aula en un espacio dinámico, colaborativo y motivador. A través de componentes como retos, recompensas, narrativas y trabajo en equipo, estas metodologías promueven el desarrollo de habilidades lingüísticas, socioemocionales y digitales. El estudio emplea técnicas cualitativas, como la observación participante, entrevistas semiestructuradas y grupos focales, para comprender las percepciones y experiencias de los estudiantes con estas estrategias. Los resultados esperados incluyen una mayor motivación, un mejor rendimiento académico y una participación activa en el aprendizaje del inglés. Por último, se analizan los beneficios, los riesgos y las condiciones necesarias para la implementación eficaz de estas metodologías, destacando la importancia de la formación del profesorado, el diseño pedagógico contextualizado y la escucha activa de las opiniones de los estudiantes. Se concluye que la gamificación puede ser una herramienta transformadora para una educación más inclusiva y significativa, conectada con los retos del siglo XXI.