Estrategias recreativas como mediadoras del desarrollo cognitivo y social en entornos educativos infantiles actuales

Resumen

El presente artículo analiza el papel de las estrategias recreativas como mediadoras del desarrollo cognitivo y social en entornos educativos infantiles, desde un enfoque documental–bibliográfico. A partir de la revisión sistemática de literatura científica y pedagógica, se examinan los aportes de autores clásicos y contemporáneos que fundamentan la importancia del juego y la lúdica en los procesos de aprendizaje. Los resultados confirman que las estrategias recreativas contribuye a la construcción activa de conocimiento, Estas permiten el establecimiento de relaciones entre saberes previos y experiencias significativas, en línea con los postulados del constructivismo y el aprendizaje significativo; destacan, también, su repercusión en el desarrollo social, ya que facilitan habilidades interpersonales como la cooperación, la empatía y la resolución de conflictos, potenciando la convivencia escolar. Desde la vertiente emocional se constata que la lúdica genera bienestar psicológico del niño, posibilitando la manifestación de emociones y una buena autoestima. Del mismo modo, se hace evidente el papel que ejerce el profesor como mediador esencial en la puesta en práctica de estrategias, buscando diseñar experiencias pedagógicas intencionadas que incorporen el juego en la acción educativa. Sin embargo, el análisis también nos permite determinar carencias en cuanto a la formación inicial del profesorado y la rigidez del currículo. En conclusión, las estrategias recreativas se consolidan como un eje fundamental para el desarrollo integral infantil, evidenciando la necesidad de su incorporación sistemática en las prácticas educativas contemporáneas.