Workplace training and career guidance and their relationship with the development of employability skills in technical education students
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Abstract
Technical education is a type of training aimed at acquiring technical knowledge and mastering skills for entering the labor market. Thus, professional preparation is not limited to mastering technical procedures; it also requires training for work, career planning, communication, teamwork, and the ability to adapt to changes in the productive environment. Therefore, the objective of this article is to analyze the relationship between training and career guidance, as well as the performance of tasks related to labor market entry among students enrolled in technical education programs. The research will be conducted using a quantitative approach, with a correlational scope and a non-experimental, cross-sectional design. Data were collected using a structured Likert-scale questionnaire divided into two variables: training and career guidance, and employability skills. The data were analyzed using descriptive and correlational statistics, including frequencies, percentages, measures of central tendency, and correlation coefficients. The results obtained make it possible to determine the behavior of the variables and the direction and magnitude of their association. The study highlights the importance of integrating technical training, career guidance, and connections with the world of work, which may contribute to strengthening the education of future professionals.
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