Institutional communication and its relationship with the teachers’ work environment
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Abstract
Institutional communication is a key element in the management of educational institutions, as it promotes information exchange, activity coordination, conflict resolution, and the improvement of interpersonal relationships between administrators and teachers. The aim of this research is to examine the relationship between institutional communication and the work environment experienced by teachers in educational institutions. A quantitative research approach is proposed, with a basic research type, a correlational scope, and a non-experimental, cross-sectional design. The study population consists of teachers from educational institutions, to whom two structured questionnaires using a Likert scale will be administered to measure institutional communication and the work environment. The data will be analyzed using descriptive statistics and Spearman’s correlation coefficient, with a significance level of 0.05. Furthermore, the scientific literature reviewed indicates that communication, interpersonal relationships, leadership, and participation are relevant dimensions for examining teachers’ work environment. Regarding educational management, strengthening communication channels, active listening, feedback, and dialogue aimed at conflict resolution is recommended as part of an institutional management approach that seeks to promote teachers’ well-being.
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